中小学线上教学采用过程评价等方式保证质量

　　昨天，北京正式启动中小学线上学科教学，市级、区级课程资源逐步上线，集中时间完成学科课程教学任务。北京青年报记者从本市部分中小学校获悉，随着线上学科教学的开展，各校在教学模式、学习评价等多方面纷纷“出招”，保证学生线上学习质量。

　　上课顺序自选

　　抗疫知识融进学科知识学习

　　根据市教委要求，要严格控制学生线上学习时间，学生每天线上学习时间不超过半天，小学阶段每节课不超过25分钟，中学阶段每节课不超过35分钟。不要求统一集中观看课程，学生可自主安排当日应观看的线上课程顺序。

　　“学生每天的学习任务由学校按照课程教学计划安排。包括学科基础内容、德体美劳领域专题性主题性教育内容和学生根据自己兴趣特长自主选择的内容。”黑芝麻胡同小学优质教育资源资源带副校长杨毅介绍，学生可以在一天内灵活安排三部分学习内容的顺序。

　　其中，学科基础内容采用市级课程资源，包括道德与法治、语文、数学、英语，德体美劳领域则结合学校的特色校本课程，设计了专题性主题性教育内容。比如“迎接春天 鲜花送给最可爱的人”，学学和春天节气有关的诗词或谚语；弘扬传统文化的专题让同学们思考“火神山”、“雷神山”医院名字的由来，查一查援助物资外包装上一句句古诗文的由来和含义等，通过活动实现跨学科内容的整合。

　　根据教学内容分级

　　安排“线上”或“线下”学习

　　“教学内容要做好线上、线下教学衔接，按‘适合线上教学’‘不适合线上教学’‘基本适合线上教学’等分类，并列出分级，划分出当下线上开讲内容。”市教委新闻发言人李奕表示，让最适合在线上教学的内容首先上线，一些实验类的教学内容，需要学生动手实际操作，恐怕就要放到真正开学后讲。“做好这一步分类，也是为了今后与线下课程有效衔接。”

　　北青报记者了解到，在北京市第十二中学，像物理、化学和生物这样的自然科学学科，学生的分组实验及学科教学中的演示实验和创新实验，在本次4月13日课程安排中，就设置成“必须线下进行”课程等级，不允许用视频、课件等替代学生的观察、探索过程；而需要教师讲解的课标要求的重点、难点，根据知识内容可以用线上教学方式进行的，设置成“线上教学”课程等级；学生学科内的研究内容，比如科普类的、课标要求了解、知道类内容，则安排为“学生自主学习”等级，通过教师提供的导学案，学生通过看书、上网查阅、与相关领域的学长、教授交流等方式完成学习。

　　设置专门的答疑时间

　　过程评价成各校评价“主流”

　　学生线上学习存在的疑惑如何解答？通州区马驹桥镇中心小学西马各庄校区执行校长刘君表示，校区老师会根据学生的学习特点、学生的学习进度获得学习情况反馈，并在当天下午设置专门的答疑时间，对学生进行有针对性的讲解、答疑。

　　首师大附通州校区初三年级组长樊青梅也告诉北青报记者，该校初三年级要求学生上完每节课后及时做任务单中的作业，老师会对分数进行及时统计，需要辅导的学生老师还会一对一进行线上辅导。

　　线上学习质量如何考评？刘君表示，校区注重学生在过程中的学习。“老师会根据孩子的特点进行课程整合，在学习的过程中更加注重教会学生如何学习，怎样掌握学习方法，更注重过程评价。”